1. مقدمة في الذكاء الاجتماعي للأطفال

    مقدمة في الذكاء الاجتماعي

    أهمية بحث الذكاء الاجتماعي

    مفاهيم أساسية

    مفهوم الذكاء الاجتماعي

    قدرات الذكاء الاجتماعي

    تعبيرات الأطفال وفقاً للذكاء الاجتماعي

    قوة الذكاء الاجتماعي

    تعريف الذكاء الاجتماعي

    مظاهر الذكاء الاجتماعي للطفل

    أهمية تنمية المهارات الاجتماعية

    مظاهر النمو الاجتماعي للطفل

    الكفاءة الاجتماعية وآلة ذكاء الطفل الاجتماعية

    الذكاء الاجتماعي ضرورة لنجاح الطفل

    أهمية معرفة الذكاء الاجتماعي للمعلم

    أهمية معرفة الذكاء الاجتماعي للوالدين

    أهمية تحديد الذكاء الاجتماعي للطفل

    الأسس النظرية للذكاء الاجتماعي

    أبعاد الذكاء الاجتماعي

2. الأسس النظرية للذكاء الاجتماعي

    نظريات الذكاء الاجتماعي للأطفال

    نظرية جاردنر (الذكاءات المتعددة)

    نظرية جولمان

    قياس الذكاء الاجتماعي (ذكاء بين الأشخاص)

    تنمية الذكاء الاجتماعي (ذكاء بين الأشخاص)

3. النظرية المعرفية الاجتماعية

    النظريات الموجهة للذكاء الاجتماعي

    التحليل المفاهيمي للتعلم المعرفي

    التفاعلات المتبادلة

    النظرية المعرفية الاجتماعية

    التعلم النشط والتعلم بالنيابة

    نتاجات التعلم المعرفي الاجتماعي

    خصائص النماذج

    مكونات نظرية النمذجة لباندورا

    أنواع النمذجة للطفل

    تعلم الاتجاهات تعلماً معرفياً اجتماعياً

    التعلم المعرفي الاجتماعي هو «عملية ذهنية داخلية»

    التعلم المعرفي «تعلم ذاتي واجتماعي»

    العمليات المعرفية في مواقف حل المشكلة المعرفية الاجتماعية

    افتراضات التعلم بالنماذج

    هدف نمذجة السلوك الاجتماعي

    التعلم الاجتماعي بالنماذج

    الفاعلية الذاتية الاجتماعية

    المتعلم يطور صورة عن فاعليته الذاتية

    العوامل الاجتماعية في  تطور الفاعلية الذاتية

    مصادر فاعلية الذات

    برامج الفاعلية الذاتية الاجتماعية المعرفية

4. نظرية الدماغ للتعلم الاجتماعي للأطفال

    مبادئ نظرية الدماغ للتعلم الاجتماعي للأطفال

   وظائف بناء النمط

   الهدف من بناء النمط

   افتراضات البحث عن معنى

    دور المعلم في مساعدة المتعلم لإيجاد المعنى

    تطور الدماغ عملية اجتماعية مستمرة

    افتراضات الدماغ برمجية تعلم اجتماعي

    دور المعلم في اغناء برمجيات الدماغ الاجتماعية

    افتراضات البرمجة التعليمة الواعية العصبية

    دور المعلم في البرمجة التعليمة العصبية

    الهدف من برمجيات التمثيل العقلي الاجتماعي التصويري

    افتراضات برمجيات التمثيلات العصبية الاجتماعية

    دور المعلم في بناء برمجيات عصبية تمثيلية للمتعلم

    افتراضات تشابه واختلاف البرمجيات العصبية الدماغية

    دور المعلم في استغلال اختلاف البرمجيات العصبية الدماغية الاجتماعية

    الفكاهة والمرح ضرورة

    تعليقات طلبة تجاه المرح والفكاهة والضحك

    كفايات المعلم المضحك المسر

    دور المعلم في تنمية البرمجيات العصبية الاجتماعية الدماغية للأطفال

    ضوابط الأداء العصبي الدماغي للطفل

    التحدي منفر للمتعلم

    دور المعلم في رعاية  التحدي

5. إعداد المشرفين وتدريبهم

    الملاحظة

    طرق تسجيل السلوكات الاجتماعية

       عملية الملاحظة

       الملاحظة الطبيعية أو غير المضبوطة

       الملاحظة البسيطة

       الملاحظة بالمشاركة

       الملاحظة غير المشاركة

       الملاحظة المضبوطة

    المقابلة

    دراسة الحالة في مواقف اجتماعية

    الاستبانة الاجتماعية

    المقاييس السوسيومترية الاجتماعية

    صور خرائط العقل للذكاء الاجتماعي

    نماذج لمقاييس الذكاء الاجتماعي

       أولاً: مقياس الذكاء الاجتماعي المصور لأطفال مرحلة الروضة

       ثانياً: مقياس الذكاء الاجتماعي للطفولة المتوسطة

6. الخصائص النمائية للطفولة المبكرة

    الخصائص الانفعالية والاجتماعية

    الخصائص المعرفية

     الخصائص الأخلاقية

     الخصائص الجندرية

    رياض الأطفال في الأردن

7. البحوث العربية والعالمية

    البحوث العربية

    البحوث العالمية

    تعقيب على البحوث العربية والعالمية المتوافرة

8. المقاييس المصورة  ودلالاتها

    المقاييس

       مقياس الذكاء الاجتماعي المصور لطفل الروضة

       الدلالات السيكومترية للمقياس

       مقياس الذكاء الاجتماعي بين الأشخاص المصور الخاص بأطفال الروضة

       مقياس مهارات الذكاء الاجتماعي بصورته الأولية

    فقرات اختبار الذكاء الاجتماعي لأطفال الروضة

    مقياس الذكاء الاجتماعي (بين الأشخاص) المصور الخاص بأطفال الروضة (صورة الإناث)

    المقياس المصور للذكاء الاجتماعي (بين الأشخاص) بأطفال الروضة (الذكور)  (صورة الذكور)

    قائمة ملاحظة الطفل الخاصة بالمعلمة

    قائمة الملاحظة

    القائمة الخاصة بملاحظة المعلمة للطفل

9. البرنامج التدريبي للذكاء الاجتماعي لأطفال الروضة

    أهداف البرنامج

    البرنامج التدريبي لتنمية الذكاء الاجتماعي /أطفال الروضة

10.المناقشة والتوجهات

    أثر البرنامج التدريبي

    النتائج على مهارات الذكاء الاجتماعي الأربع

       أولاً: مهارة التعاطف مع الآخرين

       ثانياً: مهارة التواصل الفعال مع الآخرين

       ثالثاً:مهارة المحافظة على العلاقات مع الآخرين

       رابعاً: مهارة التعاون مع الآخرين

    نتائج سجلات الملاحظة

    المراجع