1. التطور التاريخي لحقل صعوبات التعلم

    مصطلح الخلل الوظيفي الدماغي الطفيف

    مصطلح صعوبات التعلم

    صعوبات التعلم من الاصطلاح الى المفهوم

    محكات التعرف الى الاطفال ذوي الصعوبات التعليمية

    التوسيع في اجراءات التعريف

    اسباب صعوبات التعلم

    العوامل الفيزيولوجية

    العوامل النفسية

    العوامل الكيميائية العضوية

    العوامل البيئية

    العوامل التربوية

    صعوبات التعلم من منظور علم النفس العصبي

    اقسام الجهاز العصبي

    الجهاز العصبي المركزي

    خصائص الاطفال ذوي صعوبات التعلم في المجال المعرفي

2. انواع صعوبات التعلم

    الصعوبات النمائية

    صعوبات الانتباه

    محددات الانتباه

    اسباب اضطرابات الانتباه

    صعوبات الذاكرة

    صعوبات الادراك

    صعوبات الادراك السمعي

    صعوبات الادراك البصري

    انواع صعوبات الادراك البصري

    صعوبات الادراك الحركي

    صعوبات تشكيل المفاهيم

    صعوبة حل المشكلات

    صعوبات اللغة الشفوية

    مكونات اللغة

    تشخيص صعوبات اللغة الشفوية

    طرق تعليم اللغة الشفوية

3. الصعوبات الاكاديمية

    صعوبات القراءة

    صعوبات الكتابة

    صعوبات الرياضيات

4. الاستراتجيات التعليمية للطلبة ذوي صعوبات التعلم

    طريقة التعليم العلاجي

    استراتيجية طرق التعليم المختلفة

    التخطيط المسبق لزيادة الدافعية

    استراتيجية زيادة الدافعية من خلال التوقعات الملائمة

    استراتجيات الحوافز لمن يستحقها

    استراتيجية التزويد بالدافعية

5. الخدمات التربوية

    خدمات الصف العادي

    الصف الخاص

    المدرسة الخاصة

    مبادرة التربية الاعتيادية

    الخطة التربوية

    عناصر الخطة التربوية الفردية

    الاسس التي يجب مراعاتها عند وضع الخطة التربوية الفردية

6. الكشف عن الصعوبات التعلمية عبر المراحل المختلفة

    الذكاء وطفل ما قبل المدرسة

    المرحلة الاساسية العليا والثانوية

    التباين الشديد

    تحديد نسبة التباين

    تحديد عدد المستويات الصفية

    حساب التباين

    المعادلات التي تستخدم التحصيل والذكاء والعمر

    اضافة متغير التحصيل في المواد المختلفة كمتنبئ

    الضعف الاحصائي لمعادلات التباين

    الدرجات المعيارية

    معادلات الانحدار

    الاحكام الاكيلينيكية

7. تقييم وتشخيص الاطفال ذوي الصعوبات التعلمية

    المفاهيم الاساسية في القياس والتقييم

      مفهوم القياس

      مفهوم التقييم او التشخيص

      مستويات القياس

      اغراض التقييم

    الاعتبارات الواجب الاخذ بها قبل قرار البدء بعملية التقييم

    مجالات التقييم الاساسية

      قياس وتشخيص القدرة البصرية

      قياس وتشخيص القدرات السمعية

      قياس وتشخيص القدرة العقلية ( الذكاء )

      قياس وتشخيص القدرات الادراكية

      قياس وتشخيص اللغة

      قياس وتشخيص السلوك والنمو الانفعالي والاجتماعي

      قياس وتشخيص الاداء الاكاديمي

    اساليب التقييم وصوره

    التقييم المباشر

    التقييم المعتمد على المنهاج

    تحليل المهمات

    التقييم الديناميكي

    الاختبارات معيارية المرجع

    الاختبارات محكية المرجع