1.  مَدخَل إلى عِلم الدِّماغ والطُّفولة المُبكِّرة

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    مِنَ المُختبَر إلى الصّفّ: مَدخَل إلى التّربية العَصبيّة في الطّفولة المُبكِّرة

    ماهِيّة عِلم الأعصاب المَعرفيّ ‏‎(Cognitive Neuroscience)‎

    أهداف عِلم الأعصاب المَعرفيّ

    تَطوّر عِلم الأعصاب المَعرفيّ 

    أبرَز مَفاهيم عِلم الأعصاب المَعرفيّ ومَجالاته

    نَحو تربية قائِمة على الفَهم العَصبيّ: أهدافها وحُدودها

    لماذا نَدرُس الدِّماغ لفَهم التّعلّم؟

    فَهم الدِّماغ بِوصفِه أساسًا للمُمارَسة التّربويّة الوَاعية

    أمثِلة لأبحاث عِلم الأعصاب المَعرفيّ في الطّفولة المُبكِّرة

    حُدود عِلم الأعصاب المَعرفيّ وتَحدّياته

    خُصوصيّة الدِّماغ في سَنوات الطّفولة الأولى        

    النّافِذة الذّهبيّة للنّموّ العَصبيّ ‏‎(The Golden Window of Neural ‎Development)‎

    مِنَ الفَهم العَصبيّ إلى المُمارَسة التّربويّة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة الصّديقة للدِّماغ

    أسئِلة الفَصل الأوّل

2.  تَطوّر الدِّماغ في الطُّفولة المُبكِّرة

     مُقدِّمَة الفَصل

     أهداف الفَصل

     مَدخل عَصبيّ مُبَسّط إلى الخَلايا والتَّشابُكات العَصبيّة           

     الأساس الوِراثيّ لتَشكيل الدِّماغ

     نُموّ التَّشابُكات العَصبيّة في الطّفولة المُبكِّرة وأثَر الخِبرة

     التّشذيب العَصبيّ وأهمّيّة التّوازُن بين التّحفيز والرّاحة

     اللّدونة العَصبيّة كأساس للتّعلّم والتّكيّف

     أجزاء الدِّماغ ووظائِفها في ضَوء النّموّ والتّعلّم في الطّفولة المُبكِّرة

    مِنَ الفَهم العَصبيّ إلى المُمارَسة التّربويّة

     أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة الصّديقة للدِّماغ

     أسئِلة الفَصل الثّاني

3.  التّنظيم الانفِعاليّ والتّعلّم الاجتماعيّ- الانفِعاليّفي ضَوء أبحاث الدِّماغ

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    ماهِيّة التّنظيم الانفِعاليّ في الطّفولة المُبكِّرة

    الُبنية العَصبيّة المُنظِّمَة للانفِعالات

    المُمارَسات الصّفيّة الدّاعِمة للتَنظيم الانفِعاليّ

    التّعلّم الاجتماعيّ- الانفِعاليّ مِن مَنظورٍ عَصبيّ

    البُنية العَصبيّة للتّعلّم الاجتماعيّ- الانفِعاليّ

    نُموّ الدِّماغ الانفِعاليّ وأثَره على التّعلّم الاجتماعيّ- الانفِعاليّ

    مَراحِل نُموّ الدِّماغ الانفِعاليّ في الطّفولة المُبكِّرة

     أثر نُموّ الدِّماغ الانفِعاليّ على التّعلّم الاجتماعيّ- الانفِعاليّ

     مُكوِّنات التّعلّم الاجتماعيّ-الانفِعاليّ مِن مَنظور الدِّماغ

     المُمارَسات الصّفيّة القائِمة على عِلم الأعصاب لدَعم التّعلّم الاجتماعيّ-الانفِعاليّ

    العَلاقات الآمِنة بِوصفِها بيئة عَصبيّة للتَنظيم الانفِعاليّ وضَبط السُّلوك

    مِنَ «الإشباع الفَوريّ» إلى «الضّبط المُتدرِّج»: كيف يَتعلّم الدِّماغ ذلك؟

    تَدريب الدِّماغ على تَحمُّل تأجيل الإشباع: إعدادٌ للحياة والتّعلّم

    كيف تُسهِم العَلاقات الدّاعِمة في تَدريب الدِّماغ على تأجيل الإشباع وضَبط ‏السُّلوك

    أنشِطة صَفّيّة لتنمية القُدرة على تأجيل الإشباع وضَبط الدّوافِع

    التّأمّلات التّربويّة في ضَوء أبحاث الدِّماغ حَول التّعلّم الاجتماعيّ- الانفِعاليّ

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في مَجال التّنظيم الانفِعاليّ

    أسئِلة الفَصل الثّالِث

4.  الدِّماغ والحَركة والتّعلّم في الطُّفولة المُبكِّرة

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    المَدخل العَصبيّ لفَهم العَلاقة بين الحَركة والدِّماغ

    النّشاط البَدنيّ وتَنشيط الدِّماغ

    تَطوّر التّكامُل الحِسّيّ- الحَركيّ ‏‎(Sensorimotor Integration)‎ 

    الحَركة وتنمية الوَظائِف التّنفيذيّة ‏‎(Executive Functions)‎

    الحَركة كمُنظِّم عَصبيّ للتّواصُل والانتِماء

    الحَركة كداعِم للنّوم والانتِباه والذّاكِرة

    الحَركة والعَافية النّفسيّة واتِّجاهات الأطفال نَحو التّعلّم والرّوضة: مَنظــــــــــور ‏عَصبـــيّ - تربويّ

    الآثار العَصبيّة والتّربويّة لقِلّة الحَركة في الطّفولة المُبكِّرة      

    التّعلّم القائِم على الحَركة‎ (Active Learning) ‎في كُلّ نَشاط أو وِحدة دِراسيّة

    تَصميم البيئة الدّاعِمة للحَركة في الرّوضة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في توظيف الحَركة الدّاعِمة للنّموّ ‏العَصبيّ  والوَظائِف التّنفيذيّة لدى أطفال الرّوضة

    أسئِلة الفَصل الرّابِع

5.  الأُسس العَصبيّة للّعِب في الطُّفولة المُبكِّرة: مِنَ النّموّ الدِّماغيّ إلى المُمارَسة التّربويّة

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    اللّعِب كمَنظومة عَصبيّة مُتكامِلة: مِنَ الوَظائِف الدِّماغيّة إلى التّعلّم النّمائيّ

    اللّعِب الرّمزيّ والخَياليّ ودَوره في بِناء الدِّماغ الاجتماعيّ- الانفِعاليّ

    أنشِطة لعِب رمزيّ وتمثيليّ مُحفِّزة للدِّماغ الاجتماعيّ- الانفِعاليّ

    اللّعِب البِنائِيّ وتَنمية الوَظائِف التّنفيذيّة

    أنشِطة بِنائيّة مُحفِّزة للوَظائِف الجَبهيّة العُليا في ضَوء أبحاث الدِّماغ

    اللّعِب الحِسّيّ والتّكامُل العَصبيّ- الحِسّيّ ‏‎(Sensory Integration)‎

    أنشِطة تَطبيقيّة لتعزيز التَّكامُل الحِسّيّ- العَصبيّ في بيئة الرّوضة

    اللّعِب الحَركيّ باستِخدام العَضلات الكبيرة وتَنشيط الدِّماغ الجَسديّ

    أنشِطة حَركيّة كُبرى مُحفِّزة للدِّماغ الجَسديّ والتّكامُل الحِسّيّ-الحَركيّ في بيئة ‏الرّوضة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة الصّديقة للدِّماغ

    أسئِلة الفَصل الخامِس           

6.  الأُسُس العَصبيَّة لاكتِساب اللُّغة وتَطوِّرِها في الطُّفولة المُبكّرة

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    العَلاقة التّبادُليّة بين الدِّماغ واللُّغَة

    فَهم كيفيّة مُعالَجة اللُّغَة في الدِّماغ

    مَجالات التّطوّر اللّغويّ مِن مَنظور عَصبيّ وتربويّ

    أوّلًا: الوَعي الصَّوتيّ وأهمّيّته لتَعلّم اللُّغَة 

    ثانِيًا: تنمية المُفردات اللّغويّة وآليّة عَملِها العَصبيّة

    ثالِثًا: تطوير التّراكيب اللّغويّة وآليّتها العَصبيّة

    رابِعًا: تنمية الفَهم السَّمعيّ

    خامِسًا: اللُّغَة التّعبيريّة وأهمّيّتها للتّطوّر اللّغويّ في مَرحلة الطّفولة المُبكِّرة

    سادِسًا: اللُّغَة الاجتماعيّة وأهمّيّتها للتّطوّر اللّغويّ عند الأطفال 

    سابِعًا: السَّرد القَصصيّ وأهمّيّته في التّطوّر اللّغويّ للأطفال

    ثامِنًا: اللُّغَة الدّاخِليّة وأهمّيّتها في التّطوّر اللّغويّ لدى الأطفال  

    تاسِعًا: اللُّغَة العَاطِفيّة والانفِعاليّة وأهمّيّتها في التّطوّر اللّغويّ للأطفال

    عاشِرًا: اللُّغَة الوَصفيّة والخَياليّة وأهمّيّتها في التّطوّر اللّغويّ للأطفال

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة الدّاعِمة للنّموّ اللّغـــــــــــــــويّ والعَصبـــيّ لدى ‏أطفال الرّوضة

    أسئِلة الفَصل السّادِس

7.  تَنظيم وإدارة فَعاليّات البرنامِج اليوميّ في الرّوضةفي ضَوء أبحاث الدِّماغ

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    فَترة استِقبال الأطفال وتَهيئتهم لبَدء اليوم التّعلّميّ في الرّوضة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصـد مُمارَسـات المُعلِّمـة في إدارة فَتـرة الاستِقبـال والتّهيئـة ‏الصّباحيّة مِن مَنظور عَصبيّ- تربويّ

    فَترة الحَلقة الصّباحيّة ‏‎(Morning Circle)‎

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في إدارة الحَلقـة الصّبـاحية مـن مَنظور عَصبيّ- تربويّ

    فَترة اللّعِب الحُرّ في الأركان التّعلّميّة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في إدارة اللّعِب الحُرّ في الأركان ‏التّعلّميّة مِن مَنظور عَصبيّ- تربويّ

    فَترة الأنشِطة المُوجَّهة والمَشاريع الصّغيرة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في إدارة الأنشِطـة المُوجَّهة ‏والمَشاريع الصّغيرة مَن مَنظور عَصبيّ- تربوي

    فَترة الاستِراحة والطّعام ‏‎(Snack & Rest Period)‎ 360

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في إدارة وَقت تَناول الطّعــــام مِن ‏مَنظــــور عَصبيّ- تربويّ

    فَترة اللّعِب في السّاحة الخارجيّة ‏‎(Outdoor Play Period)‎

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في أنشِطة السّاحــــــة الخارجيّة مـــن ‏مَنظـــور عَصبيّ- تربوي

    فَترة القِصّة والقِراءة المُشترَكة

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في مَجال قِراءة القِصّة والقِراءة ‏المُشترَكة من مَنظور عَصبيّ- تربويّ

    فَترة الإغلاق اليوميّ / الحَلقة الخِتاميّة ‏‎(Closing Circle)

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في مَجال قِراءة القِصّة والقِراءة ‏المُشترَكة مِن مَنظور عَصبيّ- تربوي

    تَخطيط البَرنامج اليوميّ وِفق الإيقاع العَصبيّ ‏‎(Neural Rhythm)‎

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في مَجال تَخطيــط البرنامج اليوميّ مِن مَنظور عَصبيّ- تربوي

    أسئِلة الفَصل السّابِع

8.  لماذا نَتحدّث عن الغِذاء في كِتاب عن الدِّماغ؟

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    لماذا نَتحدّث عن الغِذاء في كِتاب عن الدِّماغ؟

    الدِّماغ النّامي واحتياجاته الغِذائيّة في الطّفولة المُبكِّرة

    المُغذِّيات الصّديقة للدِّماغ

    الغِذاء والطّاقة والانتِباه والتّنظيم الانفِعاليّ

    الطّعام خِبرة حِسّيّة وانفِعاليّة واجتماعيّة

    بيئة الرّوضة الصّديقة للدِّماغ غِذائيًّا

    أنماط غِذائيّة قد تَضُرّ أو لا تَدعَم الدِّماغ النّامي

    دَور المُعلِّمة في توعية الأهل

    خُرافات شَائِعة حَول الغِذاء والدِّماغ

    مَواقِف صَفّيّة في ضَوء أبحاث الدِّماغ والغِذاء

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في دَعم النّوم والرّاحة

    أسئِلة الفَصل الثّامِن

9.  النّوم والدِّماغ: الأُسس العًصبيّة والتّطبيقات التّربويّة

    مُقدِّمَة الفَصل

    أهداف الفَصل

    الأساس العَصبيّ للنّوم في مَرحلة الطّفولة المُبكِّرة

    العَلاقة بين المِيلاتونين، والكورتيزول، والإيقاع اليوميّ

    دَور النّوم في النّموّ العَصبيّ والتّعلّم

    النّوم والوَظائِف التّنفيذيّة في مَرحلة الطّفولة المُبكِّرة

    النّوم والعَلاقات الانفِعاليّة والاجتماعيّة

    العَلاقة بين النّوم العَميق وارتِفاع مُستويـات النّواقِـــل العَصبيّة المُرتبِطـة بالمُكافـأة ‏والهُدوء (السّيروتونين، والدّوبامين)‏

    أنماط النّوم في مَرحلة الرّوضة

    المُمارَسات التّربويّة الدّاعِمة للنّوم الصِّحّيّ

    تَنظيم البيئة الحِسّيّة وأثره في النّوم وكفاءة الدِّماغ لدى الأطفال

    النّوم واللّدونة العَصبيّة طَويلة المَدى

    التّغذية والنّوم: التّكامُل العَصبيّ- البيولوجيّ في الطّفولة المُبكِّرة

    الدّلالات التّربويّة والوِقائيّة للنّوم في مَرحلة الطّفولة المُبكِّرة

    تضمين سِياسات الرّاحة والاستِرخاء النّفسيّ- العَصبيّ في أدلّة بَرامج الرّوضة

    برامِج الشّراكة مع الأهل لنَشر الوَعي بالنّوم العَصبيّ- الصّحّيّ

    أداة مُلاحَظة صَفّيّة لرَصد مُمارَسات المُعلِّمة في دَعم النّوم والرّاحة

    أسئِلة الفَصل التّاسِع

خاتِمة الكِتاب

المراجع  

الملاحق