1.  مدخل إلى التعلم الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: ماهية التعلم الانغماسي ومفهومه

    ثانياً: نشأة التعلم الانغماسي: الجذور التاريخية والتطور المفاهيمي

    ثالثاً: العوامل التي ساهمت في انتشار التعلم الانغماسي

    رابعاً: أبعاد التعلم الانغماسي

    خامساً: أنواع التعلم الانغماسي

    سادساً: أهمية التعلم الانغماسي

    سابعاً: مميزات التعلم الانغماسي: العمق المنهجي والكفاءة التخصصية

    ثامناً: شروط التعلم الانغماسي 

2.  النظريات الداعمة للتعلم الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: نظرية التعلم التجريبي

    ثانياً: نظرية التعلم الاجتماعي

    ثالثاً: النظرية البنائية

    رابعاً: نظرية العبء المعرفي

    خامساً: نظرية التدفق أو النظرية الانسيابية

3.  تصميم وتنظيم بيئة التعلم الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: أسس وعناصر بيئة التعلم الانغماسي

    ثانياً: تصميم وتنظيم وتقييم التجربة الانغماسية

    ثالثاً: دور المعلم والطالب في موقف التعلم الانغماسي

    رابعاً: تحديات التنفيذ والاستدامة للتعلم الانغماسي

4.  تقنيات داعمة للتعلم الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: الذكاء الاصطناعي

    ثانياً: إنترنت الأشياء

    ثالثاً: الروبوتات التعليمية

5.  تكنولوجيا الواقع الافتراضي (VR)  والتعلم الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: الإطار المفاهيمي والفلسفي للواقع الافتراضي

    ثانياُ: التصنيف العلمي لبيئات الواقع الافتراضي

    ثالثاً: الهندسة التقنية لنظم الواقع الافتراضي (العتاد والبرمجيات)

    رابعاً: الخصائص النوعية لبيئات الواقع الافتراضي

    خامساً: مبررات ودواعي استخدام الواقع الافتراضي في التعليم 

    سادساً: أهمية الواقع الافتراضي

    سابعاً: مميزات الواقع الافتراضي في التعليم

    ثامناً: استراتيجيات ومنهجيات التوظيف التربوي للواقع الافتراضي

    تاسعاً: التطبيقات النوعية للواقع الافتراضي في المجالات الدراسية

    عاشراً: النماذج البيئية للتعلم الغامر (المنصات والساحات الافتراضية)    234

6.  الواقع المعزز (AR) والمختلط (MR)  كأدوات للتعلم الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: الإطار المفاهيمي والفلسفي للواقع المعزز (AR) والمختلط (MR)

    ثانياً: المقارنة النوعية والوظيفية بين الواقع الافتراضي (VR)، والمعزز (AR)،  والمختلط (MR)        

    ثالثاً: الأبعاد البنائية للتعلم الانغماسي MR ) /(MR

    رابعاً: الأنواع والأنماط التقنية للواقع المعزز والمختلط

    خامساً: مستويات نضج وتطور تقنيات الواقع المعزز 

    سادساً: الخصائص النوعية لبيئات الواقع المعزز والمختلط

    ثامناً: الأدوات والمنصات التقنية لبناء بيئات الواقع المعزز

    تاسعاً: مبررات ودواعي استخدام الواقع المعزز والمختلط في التعليم

    عاشراً: أهمية الواقع المعزز والمختلط في التعليم

    حادي عشر: مميزات الواقع المعزز والمختلط في التعليم

    ثاني عشر: معايير تصميم بيئات التعلم القائمة على الواقع المعزز والمختلط

    ثالث عشر: خطوات إنتاج وبناء بيئات التعلم القائمة على الواقع المعزز والمختلط   

    رابع عشر: استراتيجيات ومنهجيات التوظيف التربوي للواقع المعزز والمختلط

    خامس عشر: أدوار القوى البشرية في بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز

    سادس عشر: تطبيقات الواقع المعزز والمختلط في المنظومة التعليمية    

    ثامن عشر: رؤية مستقبلية للواقع المعزز والمختلط في ظل تكامل الذكاء الاصطناعي

7.  تقنية الهولوجرام (Hologram) وتجسيد المحتوى الانغماسي

    مقدمة

    أولاً: ماهية ومفهوم تقنية الهولوجرام

    ثانياً: المسار التاريخي وتطور تقنية الهولوجرام (من النظرية الفيزيائية إلى التجسيد الرقمي)

    ثالثاً: التمييز المفاهيمي والتقني بين الهولوجرام والواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR)

    رابعاً: التصنيفات والأنواع العلمية لتقنية الهولوجرام

    خامساً: أنواع أنظمة العرض والأجهزة الهولوجرامية

    سادساً: الأسس العلمية والفيزيائية لتقنية الهولوجرام

    سابعاً: الخصائص البصرية والمميزات النوعية للهولوجرام

    ثامناً: أهمية توظيف تقنية الهولوجرام في العملية التعليمية

    تاسعاً: المرتكزات النظرية والتربوية للتعلم الهولوجرامي

    عاشراً: المحددات الضوئية والمكانية لبيئة التعلم الهولوجرامي

    حادي عشر: تصميم وإنتاج المحتوى الهولوجرامي ومعاييره التربوية والتقنية

    ثاني عشر: خطوات إجرائية لتطبيق تقنية الهولوجرام في العملية التعليمية

    ثالث عشر: متطلبات توظيف تقنية الهولوجرام في العملية التعليمية

    رابع عشر: تطبيقات تقنية الهولوجرام في البيئات التعليمية

    خامس عشر: تحديات توظيف الهولوجرام في التعليم واستراتيجيات التغلب عليها 

     سادس عشر: مستقبل الهولوجرام في ضوء تقنيات الذكاء الاصطناعي

8.  الميتافيرس (Metaverse) ومستقبل الفضاءات التعليمية الانغماسية

    مقدمة

    أولاً: ماهية ومفهوم الميتافيرس Metaverse

     ثانياً: الجذور التاريخية والمسار التطوري لمفهوم الميتافيرس  

    ثالثاً: التمييز المفاهيمي بين الميتافيرس والواقع الافتراضي والواقع المعزز

    رابعاً: التكامل الوظيفي بين تقنيات الواقع الممتد والميتافيرس (الواقع المعزز كبوابة والواقع الافتراضي كغوص كلي)

     خامساً: الركائز البنيوية لمنظومة الميتافيرس 

    سادساً: الخصائص البنيوية والوظيفية للميتافيرس التعليمي

    سابعاً: أهمية الميتافيرس في العملية التعليمية

    ثامناً: الهيكل التنظيمي لمكونات بيئة التعلم في الميتافيرس

    تاسعاً: استراتيجيات التعلم في بيئة الميتافيرس الانغماسية

    عاشراً: تطبيقات الميتافيرس في المجالات التعليمية المختلفة

    حادي عشر: تحديات الميتافيرس التعليمي واستراتيجيات التغلب عليها    

    ثاني عشر: الرؤى المستقبلية للميتافيرس في المنظومة التعليمية

9.  مستقبل التعلم الانغماسي  (رؤية استشرافية)

    مقدمة

    مفهوم «ما بعد الشاشة« وتلاشي الحدود بين الواقعين المادي والرقمي

    تكامل شبكات الجيل السادس (6G) وتحقيق الانغماس اللحظي عابر القارات

    تطور الواجهات العصبية والتفاعل المباشر بين الدماغ والبيئات الانغماسية

    بيئات التعلم «ذاتية التشكيل» القائمة على البيانات اللحظية

    الانغماس الحسي الكامل وتطور تقنيات اللمس والشم الرقمي

    الهوية الرقمية الموحدة والتنقل السلس بين العوالم التعليمية

    حوكمة «الأمان الحيوي‏»‏ والخصوصية العصبية في الفضاءات الانغماسية المستقبيلة

    استدامة التعلم الانغماسي كبديل بيئي للمؤسسات التعليمية التقليدية

    خارطة طريق مقترحة للتحول المؤسسي التعليمي نحو المنظمة الانغماسية          

المراجع