1.  التقويم في العملية التعليمية

    المقدمة

    العلاقة بين التعليم والتعلم والتقويم

    تعريف عملية التقويم

    أغراض عملية التقويم

    مشكلات عملية التقويم والحاجة للتغير

    أنواع التقويم التربوي

    التقويم البنائي والتقويم الختامي

    التقويم من أجل التعلم

    خصائص عملية التقويم الجيدة

    مجالات عملية التقويم

    أخلاقيات عملية التقويم

    التقويم البديل وتقويم الأداء والتقويم الحقيقي

    التقويمات المشتركة

    إرشادات عامة في تفعيل عملية التقويم

    الخاتمة

    مراجع الفصل الأول

2.  أدوات واستراتيجيات التقويم الصفي السائدة

    المقدمة

    الاختيار من متعدد

    الاختيار من متعدد ذي الشقين

    الاختيار من متعدد لقياس مستوى الثقة

    الاختيار من متعدد من نوع قائمة الطعام

    أسئلة الصواب والخطأ

    تفرع الصواب والخطأ

    أسئلة المزاوجة أو المقابلة

    أسئلة الإكمال

    أسئلة الترتيب

    أسئلة تحليل العلاقات

    أسئلة مقارنات الكميات

    أسئلة الارتباط بأربع خيارات

    الأسئلة المقالية

    الأسئلة التركيبية

    أسئلة الشبكة

    أسئلة أشكال فن

    خرائط المفاهيم

    خرائط المفاهيم المطورة

    أسئلة المكعب

    أسئلة اختبارات التتمة

    اختبارات ال DART

    المفاهيم الكرتونية

    الرسوم التي تعبر عن العلاقات

    التعيينات

    الاستبيان

    المقاييس النفسية

    المقابلة

    مجموعات التركيز

    الملاحظة

    الاختبارات الشفهية

    اختبارات الكتاب المفتوح

    الاختبارات المنزلية

    مراجعة الكتب/القصص

    الاختبارات العملية الكتابية

    اختبارات التحديد

    اختبارات عينة العمل

    تقارير العمل المخبري

    الملف الوثائقي

    المشروعات الفردية والجماعية

    التقويم الذاتي

    تقويم الأقران

    التقويم الابتكاري

    مراجع الفصل الثاني

3.  أدوات واستراتيجيات التقويم البنائي

    المقدمة

    ألصقها

    ربطة العنق

    التحرك الدائري

    شريط الرسم البياني اللاصق

    القمة والقاع

    تصنيف البطاقات

    تسلسل شريط الكرتون

    العبارات المفاهيمية

    الأخطاء المتعمدة والمقصودة

    مذكرات العالم

    الرسومات المشروحة

    المنظم التخطيطي: المنطقية من خلال التشبيهات

    المنظم التخطيطي: العلاقة بين الكل والأجزاء

    توليد مجموعة من التعليمات

    شبكة KWL

    كتابة رسالة

    عمل قائمة

    التقارير الإخبارية

    حذف الشيء الغريب

    البوسترات والمطويات

    تنبأ، لاحظ، فسر

    توليد الأسئلة

    الإعلانات

    تعريف الكلمات

    كن خبيراً

    تذكرة الدخول/الخروج

    الملخصات السريعة

    رسوم المواجهة السريعة

    كتابة ورقة في دقيقة

    استراتيجية فراير

    العشرون سؤالا

    فكر ، زاوج ، شارك

    التداعي الحر

    التصنيف الحر

    آخر سؤال

    خلية التعلم

    أسئلة شكل القمع

    عبارات الموافقة/ غير الموافقة

    دوائر الاتفاق

    التصويبات التعاونية الدالة

    سلسلة الملاحظات

    التزم وارم

    مطابقة البيانات

    إعادة الصياغة الموجهة

    الكلمة الأولى والكلمة الأخيرة

    حوض السمك للتفكير بصوت عال

    التصويت بقبضة اليد

    الأركان الأربعة

    أعطني خمسة

    مخطط التوزيع البشري

    مقياس الاهتمام

    القائمة المركزة

    أنا اعتقد- نحن نعتقد

    كنت اعتقد والآن صرت أعرف

    بنك أهداف التعلم

    انظر للخلف

    النقطة الأكثر غموضا

    النقطة الأكثر أهمية

    أعواد الآيسكريم

    التذكر، الشرح،النتائج، الظنية، التعلم الجديد

    فحص بنك المصطلحات العلمية

    تآلف الأشتات

    عشرة-اثنان

    سجل التفكير

    ثلاثة-اثنان-واحد

    بطاقات الإشارة الضوئية

    اثنان أو ثلاثة قبلي

    نجمتان وأمنية

    ماذا تفعل؟ ولماذا؟

    مراجع الفصل الثالث

4.  تقويم المهارات والقدرات المعرفية

    المقدمة

    مستويات التعلم ومهارات التفكير

    مهارات حل المشكلات

    مهارات  عمليات العلم

    مهارات الاستقصاء العلمي

    الخاتمة

    مراجع الفصل الرابع

5.  مفاهيم ومصطلحات في التقويم الصفي الفعال

    المقدمة

    مصطلحات ضرورية للتقويم الصفي

    التحليل الكمي والكيفي للبيانات

    الرصد والتقديرات/الدرجات والتقارير

    مراجع الفصل الخامس