1. التعلم المدمج

    المقدمة

    مفهوم التعلم المدمج

    أهداف التعلم المدمج

       أهداف تتعلق بالمدرس

       أهداف تتعلق بالمتعلم

    خصائص التعلم المدمج

       التفاعلية

       المرونة

       الفردية

       التنوع

       الإتاحة

       العالمية

       المحتوى المدمج

       الملائمة

       المساواة والمشاركة والتعاون

       التقويم

       التمركز حول المتعلم

       الدافعية

       التوفير والفعالية

    الأسس التي يقوم عليها التعلم المدمج

    عوامل نجاح التعلم المدمج

       التواصل والإرشاد

       العمل التعاوني على شكل فريق

       تشجيع العمل المبهر الخلاق

       الاختيارات المرنة

       إشراك المتعلمين في اختيار الدمج المناسب

       أتصل ثم أتصل ثم أتصل

       أعشق التكرار

       الاهتمام بالتقييم وقياس النتائج

    الشروط الواجب توافرها لتنفيذ التعلم المدمج

    خطوات تصميم التعلم المدمج

    مكونات التعلم المدمج

       الصيغ التقليدية (المعتادة) المتزامنة

       الصيغ المتزامنة عبر الإنترنيت (التعليم الإلكتروني المباشر)

       صيغ التعلم الذاتي غير المتزامنة

    العوامل التحفيزية في التعلم المدمج

       التعاون بين المتعلمين

       استقلالية المتعلمين

       طرح الحلول المحتملة

    أهمية استخدام التعلم المدمج في العملية التعليمية

    أنواع التعلم المدمج وطرق توظيفه

    أبعاد التعلم المدمج

    ميزات البيئة الصفية التي تساعد المدرس على ممارسة التعلم المدمج

       بيئة نشطة

       بيئة تعاونية

       بيئة بنائية

       أن تكون بيئة مقصودة ومنظمة

       أن تكون بيئة محادثة واتصال

       أن تكون بيئة سياقية

       أن تكون بيئة تفكر

    مميزات التعلم المدمج

    سلبيات التعلم المدمج

    التحديات والصعوبات التي تواجه التعلم المدمج

2. إستراتيجية القبعات الست في التفكير

    المقدمة

    مفهوم إستراتيجية القبعات الست

    مبررات استخدام القبعات الست

    طرق التفكير التي تمثلها قبعات التفكير الست

       تفكير القبعة البيضاء

       تفكير القبعة الحمراء

       تفكير القبعة السوداء

       تفكير القبعة الصفراء

       تفكير القبعة الخضراء

       تفكير القبعة الزرقاء

    أغراض القبعات الست للتفكير

    خطوات التدريس باستخدام إستراتيجية قبعات التفكير الست

       مرحلة التخطيط للتدريس

       مرحلة التنفيذ

    مدلول ألوان قبعات التفكير الست وخصائصها عند (De Bono)

    أهمية إستراتيجية القبعات الست

    اعتبارات يجب مراعاتها لضمان نجاح التدريس بقبعات التفكير الست

3. التعلم المنظم ذاتياً

    المقدمة

    مفهوم التعلم المنظم ذاتياً

    الافتراضات العامة لنماذج التعلم المنظم ذاتياً

    أسس التدريس والتعلم باستخدام التعلم المنظم ذاتياً

    خصائص التعلم المنظم ذاتياً

    شروط نجاح التعلم المنظم ذاتياً

    خصائص المتعلم المنظم ذاتياً

    مكونات التعلم المنظم ذاتياً

    مراحل التعلم المنظم ذاتياً

    أبعاد التعلم المنظم ذاتياً

    استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً

    نماذج التعلم المنظم ذاتياً

       النموذج الاجتماعي المعرفي للتعلم المنظم ذاتياً

       نموذج (Boekarts) للتعلم القابل للتكيف

       نموذج تعلم المحتوى الاستراتيجي

       نموذج المراحل الأربعة للتنظيم الذاتي للتعلم

       نموذج (Pintrich) نموذج الإطار العام للتعلم المنظم ذاتياً

    أهمية التعلم المنظم ذاتياً

    أدوار المتعلمين في ضوء التعلم المنظم ذاتياً

    دور المعلم في التعلم المنظم ذاتياً

4. إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    المقدمة

    الفلسفة التي تستند إليها إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    الأسس التي تقوم عليها إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    مفهوم إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    خطوات تنفيذ إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    اعتبارات يجب مراعاتها عند تنفيذ إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    الحالات التي ينبغي تطبيق إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    مزايا إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

    بعض العوامل التي تسبب صعوبات لتعلم المتعلمين إستراتيجية التفكير بصوت مرتفع

5. إستراتيجية K.W.L ماذا أعرف؟ ماذا أريد أن أتعلم؟ ماذا تعلمت؟

    المقدمة

    نشأة إستراتيجية K.W.L وتطورها

    مفهوم إستراتيجية K.W.L (أعرف – أريد أن أعرف – تعلمت)

    خطوات إستراتيجية K.W.L

    مزايا استخدام إستراتيجية K.W.L

    أنواع إستراتيجية K.W.L ومدلولاتها

    دور المعلم لتطبيق إستراتيجية K.W.L في التدريس

    دور المتعلم وفق إستراتيجية K.W.L

    المؤشرات التربوية النوعية لإستراتيجية K.W.L

6. إستراتيجية عظم السمك

    المقدمة

    مفهوم إستراتيجية عظم السمكة

    خطوات إستراتيجية عظم السمكة

    فرضيات إستراتيجية عظم السمكة

    أهمية استخدام إستراتيجية عظم السمكة

    سلبيات إستراتيجية عظم السمكة

    دور المعلم لتطبيق إستراتيجية عظم السمكة في التدريس

 المراجع